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  根据“以职业岗位标准所需的核心能力和职业素质主导教学内容的选择，以企业工程项目为引领组织教学内容，以项目任务带动教学过程的实施，以职业人才培养标准评价教学实施效果和人才培养质量”的改革思路，并按照“专项基本技能→项目综合技能→岗位实战技能”三阶段技能递进式人才培养的理念，力求通过三年的培养与锤炼，使学生拥有基本的信息安全专业知识，成为高技能应用型专业人才。

  公共基础课按照“服务社会、服务专业、服务学生；共性与个性相结合、必修与选修相结合、课内与课外相结合；在教学中融入职业核心能力培养”的原则，在具体教学实施中将企业最期待的职业素质、行为规范和职业基本能力等培养渗透在教学中。

  专业技能课程围绕专业人才培养目标，深入开展社会调研与工作分析，根据典型工作任务与职业能力需求，以工作过程为导向，与企业合作开发确定课程目标和主要内容，以单体技术技能掌握和运用为目标，认知从事信息安全技术应用的必备知识与技术，获取从事职业工作必要的技能基础。

  专业技能课程的设置始终围绕专业目标岗位所需的核心能力而构建，课程模块如图1所示，课程体系图如图2所示。

图1  课程模块图

图2  课程体系图