通过行业专家论证而制订的培养目标:掌握光学和视光学基础理论,了解必要的眼科医学知识,能运用现代仪器技术和手段进行验光配镜及各种眼镜的加工与维修整形,全面掌握角膜接触镜的验配技术,了解青少年近视防控前沿手段与技术,熟练运用电脑选型配镜,懂经营、会管理,德、智、体全面发展的高素质、高技能人才。
为了实现这个建设性目标,真正满足目前社会行业的需要,并适应日新月异持续发展的行业要求,我们进行了课程体系的开发。
首先面向行业企业进行调研,同时参照职业技能鉴定“眼镜验光员”和“眼镜定配工”国家职业标准中的职能,确定毕业生面向的职业岗位群,再逐级分解对应出各个工作岗位的工作任务,并进一步解构出每个工作任务所需要的知识、技能与素质,再重构出所需要开设的课程、实训和实习,最终整合出人才培养计划,形成了人才培养方案。
(1)工作岗位与学习任务分解表
序号 | 工作岗位 | 学习任务 | 所属技能 |
1 | 接待与销售 | 1.问诊;2.咨询;3.分析处方;4.商品介绍。 | 1/2/3 |
2 | 验光 | 1.眼健康初步检查;2.眼的客观检查;3.全面的主观检查;4.开具处方。 | 4 |
3 | 角膜接触镜验配 | 1.配前相关眼科检查2.角膜接触镜的验配3.指导配戴4.配适评估5.复查。 | 7 |
4 | 加工眼镜整形检测 | 1.测量瞳距和镜架中心距;2.确定加工中心;3.磨边;4.装配;5.光学参数测定;6.外观检查;7.整形;8.产品检测;9.校配。 | 5 |
5 | 维护仪器 | 1.维护保养;2.故障排除。 | 6 |
6 | 视功能检查与视觉训练 | 1.双眼视功能检查;2.分析;3.制定处理方案;4.指导视觉训练。 | 8/9 |
7 | 眼镜店经营管理 | 1.人事管理;2.财物管理;3.服务管理。 | 10 |
(2)在设计学习领域时按照具有教学价值的典型工作任务设计教学过程,以工作任务为导向,基于验光配镜的工作过程进行设计,形成本专业的课程体系。课程体系中的工作任务顺序 “先易后难”,按照学生认知规律进行设计。
表2 学习技能
专业 技能 | 序号 | 课程 |
1 | 生理学/眼科学基础/临床眼病学 | |
2 | 眼镜光学技术/视光学基础 | |
3 | 眼镜材料技术与工艺 | |
4 | 眼屈光学/验光技术 | |
5 | 眼镜定配技术/眼镜维修检测技术 | |
6 | 眼视光常用仪器设备 | |
7 | 角膜接触镜验配技术 | |
8 | 斜弱视技术 | |
9 | 双眼视异常的检查分析处理/视觉康复训练 | |
10 | 眼镜店管理与营销 | |
11 | 职业技能综合拓展 | |
12 | 岗位实习/毕业环节 |
(3)按照实际临床工作进行学习的情境开发,学习情境开发中包含围绕工作任务的教学过程、教学内容、教学方法和考核评价的设计,以《角膜接触镜验配技术》为例说明学习情境的设计。
表3 学习情境的设计
学习领域 | 角膜接触镜验配技术 | ||||
学习情境 | 软性角膜接触镜的验配 | 学时 | 36(理论)+16(专项实训)+2(综合实训) | ||
学习目标:能够根据顾客的特点,给出软性角膜接触镜的处方 | |||||
1. 能够选择合适的试戴片 2. 能够进行配适状态的评估 3.能够调整试戴片 4. 能够进行追加矫正 5. 能够给出最后的处方 | |||||
主要内容 | 教学方法建议 | ||||
1. 球面软性角膜接触镜的验配:软性角膜接触镜的材料,生产工艺,透氧性能及球面软性角膜接触镜的验配方法. 2. 环曲面软性角膜接触镜的验配:环曲面角膜接触镜配适评估及追加矫正的方法。
| 1.讲授法 2. 情境病例重现法 | ||||
考核与评价 | |||||
1. 检查单 2. 软性角膜接触镜验配过程 3. 配适评估与参数调整 | |||||
教学材料 | 学生知识与能力要求 | 教师知识与能力要求 | |||
1 软性球面角膜接触镜 2 软性环曲面角膜接触镜 3 检查单 | 1 角膜接触镜的透氧性 2 试戴片的选择方法 | 1 软性球面和环曲面角膜接触镜的验配与配适评估 2 掌握技术规范 |
(4)根据本专业的培养技能的需要选定《眼镜光学技术》及《眼科学基础》为专业基础课程,本着必需,够用为度,设计教学内容。
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